FREMTIDENS ARBEJDSKRAFT SKAL KUNNE MERE END AI

Foto: Zealand – Sjællands Erhvervsakademi

Foto: Zealand – Sjællands Erhvervsakademi

I takt med at kunstig intelligens, teknologisk udvikling og nye forventninger fra erhvervslivet forandrer arbejdsmarkedet, vokser behovet for uddannelser, der kan følge med udviklingen og matche virksomhedernes kompetencebehov. I Køge spiller Campus Køge og Zealand- Sjællands Erhvervsakademi derfor en central rolle i arbejdet med at tiltrække og uddanne fremtidens arbejdskraft.

Erhvervsakademiet, der har ca. 5.000 studerende fordelt på seks uddannelseslokationer på Sjælland, mærker tydeligt, hvordan kravene til fremtidens arbejdskraft har ændret sig gennem årene. Derfor arbejder Zealand tæt sammen med erhvervslivet gennem blandt andet uddannelsesudvalg, case-undervisning, obligatorisk praktik på uddannelserne, praktikmesser og jobmesser, hvor virksomhederne er med til at præge undervisningen og sikre, at uddannelserne følger udviklingen på arbejdsmarkedet

– Hvis vi ikke får en forståelse for, hvad behovet fra virksomhederne er i dag, så bliver det svært for os som uddannelsesinstitution at vide, hvad vi skal uddanne til i morgen. Dialogen med erhvervslivet er derfor afgørende for at sikre, at uddannelserne følger udviklingen på arbejdsmarkedet, fremhæver Zealands rektor Rasmus Frimodt.

AI ændrer fremtidens kompetencekrav

Netop kunstig intelligens er et af de områder, hvor kravene til fremtidensarbejdskraft udvikler sig hurtigt. Hos Zealand er AI derfor allerede integreret i flere uddannelser og indgår også som valgfag på nogle af uddannelserne. Men ifølge Rasmus Frimodt handler fremtidens kompetencer om meget mere end teknologi alene

Foto: Zealand – Sjællands Erhvervsakademi

AI er blevet en stor del af vores hverdag på Zealand. Men det er også vigtigt, at vi fastholder evnen til at lære nyt og tilpasse os et samfund i forandring. Det handler om livslang læring og om at lære at lære.”

Rasmus Frimod

I dag er AI blevet et naturligt redskab for mange, men det er afgørende, at unge lærer at bruge teknologien rigtigt fra starten, så det bliver et supplement til deres kreativitet – og ikke en erstatning. Hos Zealand arbejder man der formed de såkaldte fire C’er som centrale.

kompetencer i undervisningen: criticalthinking, communication, creativity og collaboration.

– Det er vigtigt, at vores studerende ved, hvordan man bruger AI rigtigt og samtidig bevarer evnen til at tænke kritisk, kreativt og tilpasse sig de krav, fremtidens arbejdsmarked stiller, påpeger Rasmus Frimodt.

Nye krav stiller også størreforventninger

Mange unge oplever i dag et større pres i mødet med både uddannelse og arbejdsliv end tidligere. En undersøgelse fra Fagbevægelsens Hovedorganisation peger på, at nutidens unge stiller større krav til meningsfuldt arbejde, personlig udvikling og trivsel. Samtidig er mange unge bekymrede for, om de kan leve optil de faglige forventninger, og næstenhver anden ung under uddannelse frygter stress og manglende overskud, når de træder ind på arbejdsmarkedet. Hos Zealand mærker man blandt andet, at flere unge bliver usikre på deres uddannelsesvalg undervejs.

– Der er mange studerende, der bliver i tvivl om, hvad de gerne vil. Samtidig har flere unge svært ved at give uddannelsen tid, før de vælger at stoppe ellerskifte retning, siger Rasmus Frimodt.

Tendensen betyder, at uddannelsesinstitutionerne i stigende grad fokuserer meget på trivsel og studiemiljø. Hos Zealand er praktik derfor en integreret del af de fleste uddannelser, så de studerende tidligt får erfaring med konkrete opgaver og arbejdspladser. Samtidig har institutionen fokus på den gode studiestart, tæt kontakt mellem undervisere og studerende samt individuelle studenterudviklingssamtaler på en række uddannelser, så flere unge føler sig trygge i deres studievalg.

Livslang læring

Når teknologi og kompetencekrav udvikler sig hurtigere end nogensinde, bliver evnen til at lære nyt afgørende- både for virksomheder og medarbejdere. For virksomhederne handler det derfor ikke længere kun om at finde medarbejdere, men om at finde talenter, der kan navigere i nye teknologier uden at miste evnen til at tænke kritisk og arbejde kreativt. Her bliver uddannelsesinstitutionernes evne til at udvikle og tilpasse uddannelserne afgørende.

– AI kommer helt sikkert til at ændre kravene til fremtidens arbejdskraft på mange forskellige måder. Det er svært at følge med, men derfor er det også vigtigt, at vi uddanner vores studerende på en måde, sådan at de er i stand til at håndtere og optage det. Det er en livslang læring, fortæller Rasmus Frimodt.